Инклюзивное образование в школе №22

Инклюзия – это подход, который предполагает, что все ученики (и с инвалидностью, и без инвалидности) учатся вместе и в результате получают больше возможностей, как в социальном плане, так и в плане новых знаний.

–  В  нашей школе в одной из первых в Каменском были  созданы два ресурсных центра (кабинеты) для детей с особыми потребностями: медиатека и  ресурсный класс, – рассказывает психолог. – В них есть телевизоры,   специальная литература, наглядные пособия, сенсорные доски. Всё оборудовано так, чтобы всем детям было комфортно.

Кабинеты поделены на несколько зон. Первая – зона с компьютерами, предназначена для занятий с коррекционными педагогами. Вторая – для развития моторики и логического мышления со специализированными играми. Третья зона – для отдыха, где ребенок может отдохнуть, расслабиться, а также индивидуально позаниматься с педагогам.

С детьми постоянно работают ассистент учителя,  коррекционный педагог и практический психолог.

По словам психолога, внедрение инклюзивного обучения в современную систему образования – это отличный шанс повысить уровень толерантности у всех участников психолого-педагогического процесса и дать детям с особыми потребностями большие шансы на получение полноценного образования.

Очень важно, чтобы родители других учеников с пониманием относились к  детям с особыми потребностями. Потому что дети (особенно в раннем школьном возрасте) воспринимают многие вещи  именно через призму родительского мнения.

Психолог отметила: «Для того, чтобы социализация и обучение детей с особенными образовательными потребностями были успешными и продуктивными, необходима слаженная эффективная работа команды психолого-педагогического сопровождения, в которую входят педагоги, ассистенты учителя, коррекционные педагоги, психолог и другие специалисты по мере необходимости».

Ирина Мельник, также добавила: «Главной задачей школы является найти сильные стороны ребёнка, а не ориентироваться на диагноз, развивать их и создавать для ребёнка ситуацию успеха».