Как учатся особенные дети в Каменском
Напомню: инклюзия – это подход, который предполагает, что все ученики (и с инвалидностью, и без инвалидности) учатся вместе и в результате получают больше возможностей, как в социальном плане, так и в плане новых знаний. В этом году инклюзивные классы появились в трех школах г. Каменское: № 22 и 40, а также – в УВК № 3. Недавно мы побывали в одной из них – в средней общеобразовательной школе № 40 и посмотрели, какие условия созданы там для особенных детей.
Совместное обучение полезно всем
Практический школьный психолог Елена Солнцева считает, что совместное обучение способствует тому, что каждый ученик чувствует себя частью коллектива, а значит – принятым, несмотря на его психо-физические особенности.
Для особенных детей инклюзия – это, прежде всего, социализация и общение. Они учатся тому, как вести себя в группе, как взаимодействовать со сверстниками, выполнять те же правилам, что и другие. Этим детям очень важна социализация, положительная оценка со стороны сверстников и учителей, поддержка и сопровождение родителей.
У обычных детей такое совместное обучение развивает сочувствие, осознание того, что все мы разные и нужно уметь понимать других и помогать тем, кто в этом нуждается. Другими словами – воспитывает милосердие, доброту.
Елена рассказала, что в школе создан один инклюзивный 1- А класс, в котором сейчас учатся три особенных ребенка: два мальчика и одна девочка. У этих детей разные психофизические особенности: задержка психического развития, нарушения опорно-двигательного аппарата и ослабленный слух.
По словам логопеда Аллы Красс, сейчас отношение к особенным детям со стороны одноклассников доброжелательное, спокойное. Они вместе играют на переменках, общаются в продленке. Как и у обычных ребят, в группе бывают, конечно, мелкие конфликты. Но никто здесь не обижает и не обзывает детей. Все происходит, как в нормальной дружной семье.
Конечно, педагоги учат детей взаимодействовать в классе, настраивают их на дружеские отношения, поддержку.
А как относятся родители обычных детей к тому, что их класс – инклюзивный? Ведь моральная и этическая сторона – довольно деликатная тема. Не секрет, что наше общество еще не привыкло принимать людей с особенными потребностями. Мы пока только в начале пути толерантности, лояльности к окружающим и развития милосердия. Каждый ли родитель хотел бы, чтобы его самый обычный ребенок сидел за партой с иным, не таким, как все, мальчиком или девочкой?
На этот вопрос ответила директор СОШ № 40 Анжела Зебзеева. По ее словам, со всеми родителями 1-А класса обсуждали эту тему индивидуально, при приеме документов. Такое условие нигде не прописано, но по мнению директора, это вопрос этики и взаимного уважения. Поэтому она спрашивала, согласны ли папы и мамы (или дедушки – бабушки), чтобы их малыши учились вместе с теми, кому требуется больше времени, внимания и душевного тепла.
Многие взрослые совершенно спокойно восприняли информацию и сразу же ответили, что не возражают. Тем более, что по правилам, в таком классе количество учеников не должно быть больше 20. А в маленьком коллективе, как известно, детям легче адаптироваться к школе и вообще – учиться. Как говорится, есть и небольшая выгода для всех.
Ассистент и медиатека
Школы, в которых открываются инклюзивные классы, должны обеспечить комфортные условия для детей с особенностями развития. В СОШ № 40 достойно подготовились к новому учебному году и к новым событиям.
Здесь создали специально оборудованную медиатеку для детей с особыми потребностями. Это большая и уютная комната, разделенная на несколько секторов, что позволяет решать разные образовательные задачи . Для чего нужна медиатека? Вот что об этом рассказала психолог Елена Солнцева:
– Первая зона – с медиатехническим оборудованием – используется для развивающих и коррекционных занятий с педагогами и практическим психологом. Вторая – для развития мелкой и крупной моторики; логического мышления, познавательных процессов при помощи интерактивных игр и раздаточного материала. Например – с кинетическим песком, конструктором, магнитной азбукой.
Есть и третья зона – для релаксации, где дети получают психо-эмоциональную разгрузку, что особенно важно для таких особенных малышей. Ведь они очень быстро утомляются. В зоне релаксации мы проводим пальчиковую гимнастику, дыхательные упражнения в сопровождении ассистента учителя, психолога или другого педагога. И еще первоклассники могут просто несколько минут отдохнуть – посмотреть любимый мультфильм.
В 1-А классе во время уроков с детьми, как и положено, постоянно работает ассистент учителя. А практический психолог и логопед работают с детьми после основных занятий – по мере необходимости, которая у каждого индивидуальна. Кому-то больше внимания нужно уделить сегодня, а кому-то – завтра. Педагоги наблюдают за состоянием и поведением первоклашек, исходя из чего, принимают решение.
Что будет дальше?
А как будут учиться дети с особенными потребностями в старших классах? Директор школы Анжела Зебзеева пояснила, что они могут продолжать образование по общей программе. Если же у кого-то в процессе обучения возникнут сложности с усвоением материала, есть другой удобный вариант. Этим ученикам в рамках инклюзии могут предложить упрощенную образовательную программу, соответствующую именно их уровню развития и состоянию здоровья. В таком случае программу обучения будет рекомендовать психолого-медико-педагогический консилиум.
По мнению директора школы, в инклюзивном процессе обучения особенно важна роль учителя, психолога и ассистента педагога, которые отдают не только свои знания и опыт для того, чтобы каждый ребенок мог учиться с наибольшей для себя пользой, но и частичку своей души. С безразличным отношением работать не получится. Создание психолого-педагогического пространства для особенных детей – задача непростая. И если правильно с ней справиться, то особенный ребенок станет не просто пассивным участником социальной жизни. Он будет человеком, который успешно развивается, общается, обучается, умеет созидать. В общем, вырастет полноценной личностью.
Остается пожелать удачи дружному новаторскому педагогическому коллективу школы № 40.
На снимке внизу: в кабинет психолога дети приходят с удовольствием!
Читайте главные новости nashreporter.com в социальных сетях Facebook, Telegram